申报材料
中心简介

    特殊教育教师实践教育中心依托特殊教育学院,主要服务于特殊教育本科专业的实践教学工作。特殊教育教师实践教育中心规划建设得到了南京特殊教育师范学院和领导的大力支持,学校专门成立了由副校长领导,教务处长、实验中心主任和特殊教育学院院长具体负责的教学指导委员会和实验室建设委员会,并在江苏省特殊教育实训基地建设的基础上,领导、组织和保障实践教育中心的建设工作。

    特殊教育教师实践教育中心现有实验教师、实验技术人员和校外专家顾问、实践教学指导人员合计52人,其中校内35人,包括实验教师31人,实验技术和管理人员4人;校外17人,包括专家顾问5人,实践教学指导教师12人。在校内教师中,有教授6人,副教授17人,讲师8人,具有博士学位的4人;主任技师1人,高级实验师2人,实验师1人。在校外专家顾问中,有教授2人,特殊教育学校校长2人,聋人专家1人;在12人校外实践教学指导教师中,具有高级职称者8人,分别来自盲、聋、培智三个合作学校。


    特殊教育教师实践教育中心由校内实验(实训)中心和校外实践教育基地两部分构成。其中,校内部分的实践教学中心共有实验(实训)用房2320平方米,实验(实训)仪器设备870件(套),主要由四部分组成:第一部分是特教教师的基础技能实训模块(三字一话加盲文、手语),包括盲文实训室、手语实训室、语言技能实训室、书画技能实训室。第二部分是特教教师的专业技能实训模块(一般教学技能加特殊教学技能),包括说课教室、微格教室、远程互动教学点、多功能教学观摩室、心理实验室、功能解剖实验室、特殊儿童诊断与评估实验室、听力学实验室、感觉统合实验室、蒙台梭利教学实训室、定性行走实训室。第三部分是特教教师的康复技能实训模块,包括心理治疗实验室、视功能康复实训室、特殊儿童早期干预康复中心(含多感官实验室、作业治疗实验室、游戏治疗实验室、运动治疗实验室、脑瘫动作实验室等5个实验室)。第四部分是特教教师的教育研究技能实训模块。

    各实验(实训)室既是相对独立的子模块,能完成相应领域的任务,又可实现资源共享,形成一个集课程教学、模拟实践和创新发展为一体的多功能实验(实训)体系。实验项目的建设既要满足课程教学的需要,同时也要适应学科发展的现状和趋势。这样,一方面能保证教学内容与时俱进,培养出更加适合社会需要的人才,另一方面也为学生自主学习和实践创新提供必要的设备和技术支持。

    特殊教育教师实践教育中心校外实践基地一共有122家,分为核心基地和骨干基地两种类型。核心基地就是作为合作单位的南京市聋人学校、南京市盲人学校和南京市秦淮特殊教育学校;骨干基地遍布全国,包括近百所特殊教育学校和一批康复中心、幼儿园和普通小学。

    为了实现校内中心与校外基地共建目标,我中心细化了“中心”和“基地”的双向合作协议书,明确了彼此职责,完善了双向合作机制。我们在原定“中心”和“基地”的双向合作协议书(主要涉及挂牌、安排学生进行参观、考察、实习、调研等相关实践教育活动、管理和要求、实践活动人数、指导教师、实践活动考核、实践活动总结交流等方面内容)基础上,拟订了具有实践操作性、内容全面、具体的新协议。该协议主要增加了双方承担的职责等方面内容,规划了双方教师共同参与的各类教科研活动计划,为促进双方教师的专业化发展提供有效平台;完善了中心与基地互动合作形式与内容,增加了学生到特殊教育学校和康复机构、幼儿园开展实习、见习、调查、科研活动的课时量,强调组织相关教师对学生进行针对性的指导;鼓励中青年教师到基地锻炼,听课观摩、参与教研活动、合作进行教育科研。

    实践教育中心的核心基地和骨干基地都具有比较长的办学历史、比较鲜明的办学特色、良好的办学条件和师资队伍、比较显著的办学成果,有条件也有意愿为特殊教育专业学生开展见习、实习、调查、科研等教育实践活动提供有力的支持。目前,仅核心基地单位就有12位校长和教师担任我中心的兼职教师,先后指导我校百余名学生开展各种教育实践活动。

    我校特殊教育教师实践教育中心的特色优势主要体现在以下几个方面:

    一是全国特殊教育最大的实践教育中心。据2012年统计,全国有近50所高校开办特殊教育及相关专业,每年招收学生3000名,我校特殊教育及相关专业招收学生1000名,占全国招收总数的三分之一。据2014年统计,我国现有特殊教育学校1700多所,其中特殊教育教师有40000多名。三十多年来,我校先后为特殊教育学校、康复机构培养教师10000名,占全国特殊教育教师总数的四分之一,被教育部、中残联誉为新中国特殊教育的摇篮。

    二是全国最具特色的实践教育中心。我校特殊教育教师实践教育中心与全国同类学校实践教育中心相比有如下特色:基础条件最好,建筑面积(校内)最大为2320平方米,设备台数(校内)最多为870套,仪器设备总值最高890万;服务方向最多,包括各类残疾儿童实践教学与康复训练。是江苏省特殊教育专业实训基地、江苏省特殊儿童早期干预与康复实践中心。

    三是全国承担任务最多的实践教育中心。本实践教育中心除承担本校特殊教育专业、康复专业、学前教育等专业的实践、实训、实习等任务外,还承担江苏省特殊教育学校教师全员培训、骨干教师培训,国培特殊教育教师、校长培训。是国家级教师培训基地,包括全国特殊教育师资培训基地、全国残疾人师资培训基地、国家盲文手语应用推广中心等。同时还承担全国特殊教育教师卓越项目培养实践教育工作。

    四是特殊教育人才培养质量最好的实践教育中心。据2012年统计,全国1600多所特殊教教育学校中约30%的校长、50%的中层干部、大部分骨干教师为本专业毕业生。例如:江苏省特殊教育学校省特教师基本功大赛一、二等奖获奖者中有50%为我校校友。本专业毕业生中涌现出一批全国教书育人楷模、全国模范教师、全国特教先进个人,校友葛华钦、曹艳、李伟儿、张欣等受到习近平、胡锦涛、温家宝等党和国家领导人的亲切接见,并被中央电视台及多家新闻媒体报道,在全国引起很大反响。

    今后,特殊教育教师实践教育中心规划在现有条件的基础上,筹措资金进行新实训设备的建设和对原有实训设备条件进行更新改造。希冀通过两年的努力,建设成为以先进理念为指导、以师生专业发展为基点,由“两个系统、两个中心、一套模式”组成的,能承担学院特殊教育、儿童康复等专业全日制学生5000人的教学培训、实训,并为江苏省及全国特殊教育机构提供师资培训及职业技能鉴定认证服务,在全国具有示范价值的,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能实践教育中心,为全面提高特殊教育人才培养质量和卓越特殊教育教师的联合培养作出新的更大贡献。

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